PROGRAMA DE
ACTUALIZACIÓN
Y FORMACIÓN DOCENTE

Curso - Taller

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa

Curso - Taller

INTERCULTURALIDAD EN EL AULA

Al finalizar el curso la persona participante diseña y aplica estrategias pedagógicas interculturales y contextualizadas en su práctica docente, que articulen los saberes, lenguas y cosmovisiones de los pueblos y comunidades diversas para fomentar espacio educativos con sentido humanista y transformador.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Introducción a la interculturalidad

1.1 Concepto, orígenes y nuevos enfoques.

1.2 Epistemologías del Sur.

1.3 Diversas formas de comprender el mundo.

1.4 Ecología de saberes.

2. Diálogo de saberes y convivencia e intercultural en el aula

2.1 Diálogo horizontal de conocimientos y saberes

2.2 Nuevas formas de pensar, actuar, vivir y con-vivir

2.3 Retos para comprenderse desde la ecología de saberes

3. Estrategias Pedagógicas Interculturales

3.1 El rol del profesorado como agentes de transformación social

3.3 Estrategias para la práctica docente desde el diálogo de saberes

3.4 Evaluación de aprendizajes y perspectiva dialógica e intercultural

Curso - Taller

¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

Curso - Taller

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa

Curso - Taller

EDUCACIÓN HUMANISTA EN LA UNIVERSIDAD: RETOS Y PRÁCTICAS PARA EL CAMBIO SOCIAL

Al finalizar el personal docente analiza los planteamientos fundamentales de la educación humanista como sustento de una práctica docente tendente a la formación integral humanista de la persona estudiante UNACH.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. El Fundamentos y principios de la educación humanista.

1.1 Orígenes del pensamiento humanista.

1.2 Fundamentos del pensamiento humanista.

1.3 Planteamientos del humanismo en la educación.

2. Retos de la educación humanista.

2.1 Condiciones para la educación humanista.

2.2 Desafíos y dificultades de la educación humanista.

2.3 Experiencias y practicas educativas humanistas.

3. Prácticas para el cambio social.

3.1 Ética, empatía y la responsabilidad social en el currículo.

3.2 Ambientes educativos para la formación integral humanista.

3.3 Contenidos y estrategias que fomenten la reflexión crítica y el pensamiento ético.

Curso - Taller

¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

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¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa

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¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa

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¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa

Curso - Taller

¿CÓMO PENSAR Y EDUCAR DESDE EL SUR? OTRA EPISTEME-DIDÁCTICA

La persona participante realiza un análisis y reconocimiento de sí, desde las circunstancias y significaciones de ser docente para la construcción de dispositivos didácticos y epistémicos para la enseñanza e investigación en su práctica.

CONTENIDO TEMÁTICO

1.Hacia una episteme-didáctica del sur de formación universitaria.

1.1 Desde qué lugar la construcción epistémica-didáctica.

1.2 Presupuestos teóricos para la construcción.

1.3 Topoanalítica del sujeto.

2. Problematización de las relaciones sujeto-circunstancias.

2.1 Experiencia y recuperación.

2.2 Suspensión de la teoría.

2.3 Dispositivos en la construcción.

2.4 Contexto.

2.5 Qué pregunta la pregunta.

3. Mal-estar del sujeto como campo de potenciación de sí.

3.1 Comprende los momentos y dispositivos didácticos de la propuesta.

3. 2 Reconoce umbral de transformación de su práctica docente.

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Al finalizar el curso, la persona participante analizará el potencial de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, reconociendo sus fundamentos, aplicaciones y limitaciones, para diseñar propuestas de intervención contextualizadas en los procesos de planeación y gestión escolar, que respondan a necesidades institucionales reales, bajo criterios de pertinencia, viabilidad técnica y responsabilidad ética.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial en Educación.

1.1 Conceptos básicos de Inteligencia Artificial (IA).

1.2 Impacto de la IA en la educación.

1.3 Tendencias y aplicaciones actuales de la IA en educación.

2. IA en la Planeación Educativa.

2.1 Uso de IA en el análisis y diseño curricular

2.2 Predicción y toma de decisiones en la educación

2.3 Automatización de procesos académicos

3. Retos y Futuro de la IA en Educación.

3.1 Inteligencia artificial en la administración de instituciones educativas

3.2 Modelos de tutoría inteligente y atención personalizada

3.3 Casos de éxito y experiencias en el uso de IA en gestión educativa